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B。A.设计者B.促进者C.管理者D.组织者解析本题考查教师观。新课程倡导的教师角色从教师与学生的关系看教师应该是学生学习的促进者从教学与研究的关系看教师应该是教育教学的研究者从教学与课程的关系看教师应该是课程的建设者和开发者从学校与社区的关系看教师应该是社区型开放的教师。教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色解放出来促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。题干中教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标提供学习策略的指导、并为学生创造良好的学习环境这体现了教师的角色是促进者。B项正确。A、C、D三项均为干扰项。与题干不符排除。故正确答案为B。4.新课程中的教师角色发生了转变以下各项中不属于这种转变的是C 。A.从教学与课程的关系看新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看新课程要求教师应该是教育教学的研究者C.从教师与学生的关系看新课程强调合作D.从学校与社区的关系看新课程要求教师应该是社会型开放的教师解析本题考查新课程背景下的教师观。1从教师与学生的关系看教师应该是学生学习的促进者2从教学与研究的关系看教师应该是教育教学的研究者3从教学与课程的关系看教师应该是课程的建设者和开发者4从学校与社区的关系来看教师应该是社区型开放的教师。因此C项表述错误为正确选项。A、B、D三项均属于新课程背景下的教师观。与题干不符排除。本题为选非题故正确答案为C。5.多年来曾老师坚持让学生使用反思记录表、学习日志和成长记录袋等多种方法来记录学习过程并不断指导学生优化记录的方法。曾老师的做法 D。A.忽视了学生的发展性B.忽视了学生的差异性C.尊重了学生的创造性D.尊重了学生的自主性解析本题考查新课程背景下的学生观。新课程背景下的学生观认为学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。其中自主学习是指以学生作为学习的主体通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标即主动地自觉自愿地学习而不是被动地或不情愿地学习。学习的“自主性”具体表现为“自立”“自为”“自律”三个特性这三个特性构成了“自主学习”的三大支柱及所显示出的基本特征。题干中曾老师坚持让学生采用反思记录表、学习日志或成长记录袋等多种方法来记录学习过程并不断指导学生优化记录的方法尊重了学生的自主性。D项正确。A、B、C三项题干中曾老师的做法并没有忽视学生的发展性和差异性也没有体现对学生创造性的尊重均为干扰项。与题干不符排除。故正确答案为D。6.在新课程改革中要求老师重点要教会学生如何学习。这体现了新课程改革教学观中的 B 。A.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”B.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”C.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”D.教学从“关注学科”转向“关注人”解析本题考查新课程改革的教师观。教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”是指教师应指导学生掌握基本的学习过程指导学生了解学科特征掌握学科研究方法培养学生良好的学习习惯。题干中在新课程改革中要求老师重点要教会学生如何学习属于教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。B项正确。A项教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”是指教师应鼓励学生参与教学开展智力操作活动教给学生思维的方法并加强训练。与题干不符排除。C项教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”是指教师应做到教学相长提倡重结论的同时更重过程的意义。与题干不符排除。D项教学从“关注学科”转向“关注人”是指关注人的教学理念的表现关注每一位学生关注学生的情绪生活和情感体验关注学生的道德生活和人格养成。与题干不符排除。故正确答案为B。7.在新课改中从小学至高中设置 C作为必修课。A.学科课程B.综合课程C.综合实践活动课程D.隐性课程解析本题考查新课程结构的主要内容。新课程改革提出从小学一年级至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容包括义务教育阶段侧重跨学科研究性学习、社会实践。普通高中侧重研究性学习、党团活动、军训、社会考察等。因此主要涉及的内容为研究性学习、社区服务和社会实践。。C项正确。A、B、D三项均为干扰项。与题干不符排除。故正确答案为C。8.小布老师在讲解杜甫诗句“朱门酒肉臭路有冻死骨”时小刚同学突然提问道“诗句描写的是冬天人都 能冻死肉就不会发臭怎么能闻到臭味呢?”小布老师颇为意外备课时并未关注这一细节。但他随即镇定下 来对同学们说“小刚同学真了不起连老师都没注意到这个细节。那老师就给自己也给你们布置一个课后作业我们去找找资料一起解决这个问题吧”第二次上课小布老师并不急于告诉学生结果而是向学 生要答案。学生们纷纷说出了自己的调查结果……根据新课改背景下的教师观小布老师的教学过程体现了 B。A.教师应该成为课程的建设者和开发者要有强烈的课程意识和参与意识要提高参与课程建设的能力B.教师要从过去仅作为知识传授者改变为学生学习的促进者促进以学习能力为重心的学生整体个性的和谐、 健康发展C.每个学生都是独立于教师的头脑之外、不依教师的意志为转移的客观存在是学习的主体是具有独立意义 的人D.教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”鼓励学生参与教学教给学生思维的方法并加强训练解析本题考查新课程改革背景下的教育观。新课程改革背景下的教育观包括学生观、教师观和教学观等方面。其中教师观包括1从教师与学生的关系看教师应该是学生学习的促进者2从教学与研究的关系看教师应该是教育教学的研究者3从教学与课程的关系看教师应该是课程的建设者和开发者4从学校与社区的关系来看教师应该是社区型开放的教师。题干中小布老师在传授知识时充分肯定了学生的主动思考的行为并鼓励学生主动探究调动学生学习的积极性体现了教师是学生学习的促进者。B项正确。A项从教学与课程的关系来看教师应该是课程的建设者和开发者。题干中小布老师的教学过程并未体现出这点。与题干不符排除。C项该表述体现的是新课改背景下的学生观其中包括1学生是发展的人2学生是独特的人3学生是具有独立意义的人。题干中小布老师的教学充分体现了学生的主体性发挥了学生的主观能动性。但这属于学生观的内容不是教师观中的内容。与题干不符排除。D项该表述体现的是新课改背景下的教学观其中包括1教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”2教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”3教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”4教学从“关注学科”转向“关注人”。题干中小布老师的教学体现了教学以学习者为中心但这属于教学观的内容不是教师观中的内容。与题干不符排除。故正确答案为B。9.转变学生的学习方式在当前推进素质教育形势下具有特别重要的现实意义。转变学习方式要以 A为主要目的。A.培养创新精神和实践能力B.教育价值观、人才观和培养模式的变革C.强调发现学习、探究学习、研究性学习D.把学习过程变为发现、探究、研究活动解析本题考查新课程理念。转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的换句话说要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式积极引导学生从事实验活动和实践活动培养学生乐于动手勤于实践的习惯切实提高学生的动手能力、实践能力。A项正确。B、C、D三项均为干扰项。与题干不符排除。故正确答案为A。10.以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革B A.从关注学科转向关注人B.从理论学习转向重实践操作C.从教会学生知识转向教会学生学习D.从以教育者为中心转向以学习者为中心解析本题考查的是新课改下的教学观。观念是行动的灵魂教学观念不转变教学改革无从谈起教学观念一转变许多困难迎刃而解。新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。第一、教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”。第二、教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。第三、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。第四、教学从“关注学科”转向“关注人”。由此A、C、D三项的理解都是正确的。本题为选非题正确答案为B。11.教师作为学生学习的 C是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征也是教师角色的核心特征。A.引路人B.促进者C.合作者D.服务者解析本题考查新课程改革中教师角色的转变。教师是学生学习的促进者、帮助者、引导者这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征是教师角色中的核心特征。B项正确。A、C、D三项与题不符排除。故正确答案为B。12.党老师的教学论文屡次在省上获奖同科目老师想学习获奖文章并请教党老师的写作经验党老师却说“我没什么经验论文也没什么可看的。这些论文都是拼凑来的你们拼一下也可以的。”党老师的做法 D。A.正确诚实的告诉了同事论文的写作方式B.错误应该委婉的说明论文是拼凑的C.正确防止同事学到经验与自己竞争D.错误同事之间应该相互学习团结互助解析本题考查新课程改革下教师教学行为的变化。新课程改革下教师教学行为的变化如下1在对待师生关系上强调尊重、赞赏。教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值教师在尊重学生的同时还要学会赞赏每一位学生。2在对待教学关系上强调帮助、引导。教师要帮助学生检视和反思自我帮助学生寻找、搜集和利用学习资源帮助学生对学习过程和结果进行评价帮助学生发现自己的潜能等。3在对待自我上强调反思。教师只有对自己的教学不断地进行反思才能在此基础上进一步发展教学反思会促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力。4在对待与其他教育者的关系上强调合作。教师之间一定要相互尊重、相互学习、团结互助只有这样才能搞好教学最终促进教育的发展。题干中党老师论文获奖却告诉同事自己是拼凑而来的不愿意介绍自己的写作经验这不利于同事之间的互相学习、互相提升做法是错误的。D项正确。A、C两项党老师做法是错误的这样做不利于同事之间的互相尊重与团结协作。与题干不符排除。B项党老师的做法错误在于不愿意介绍自己的经验与同事团结协作而非表明自己论文是拼凑而来的。与题干不符排除。故正确答案为D。13.现在学习理论特别强调合作学习强调学生的参与、强调学生在教师的组织和引导下一起讨论和交流对问题提出自己的看法对别人的观点作出分析和评论通过这样的学习共同完成对所学知识的意义。在这种学习状态下老师一般扮演 C的角色。A.研究者B.课程开发者C.协作者D.心理医生解析本题考查新课程背景下的教师观。新课程强调在对待教学关系上强调帮助、引导。教师要帮助学生检视和反思自我帮助学生寻找、搜集和利用学习资源帮助学生对学习过程和结果进行评价帮助学生发现自己的潜能等。所以教师要成为学生学习的向导、促进者和合作者即协调者。C项正确。A、B、D三项均为干扰项。与题干不符排除。故正确答案为C。14.发挥教师对课程建设的能动作用要做到 D。A.变传话为对话B.变书中学为做中学C.变教书为铸魂D.变教课本为用课本教解析本题考查新课程改革的理念。新课程改革要求教师要发挥自己在课程建设中的能动作用要变“教教材”为“用教材教”要变“经师”为“人师”要变“教书”为“教书铸魂并重”通过创造性地实施新课程在知识、技能的传授过程中实现学生情感态度与价值观的培养实现育人的功效。因此D项正确。A、B、C三项均不属于教师发挥对课程建设能动作用的要求。与题干不符排除。故正确答案为D。15.某教师带领学生在学期内完成了以“身边的环境污染”为主题的综合实践活动并与学生将调查结果整理为一份调查报告。“身边的环境污染”综合实践活动内容主要属于A 。A.研究性学习B.信息技术教育C.社区服务D.劳动与技术教育解析本题考查综合实践活动的内容。新课改指出从小学至高中均设置综合实践活动并作为必修课程其内容主要包括综合实践活动课程内容义务教育阶段侧重跨学科研究性学习、社会实践。普通高中侧重研究性学习、党团活动、军训、社会考察等。其中研究性学习指学生基于自身兴趣在教师指导下从自然、社会和学生的生活中选择和确定研究专题主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。研究性学习的内容范畴大致涉及三个方面即人与自然、人与社会、人与自我。题干中以“身边的环境污染”为主题的综合实践活动主要涉及研究性学习中的人与自然内容领域。A项正确。B项在《义务教育课程方案2022版》中优化了课程设置将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。因此信息技术教育已经不属于综合实践活动课的内容。信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。既包括发展学生利用信息技术的意识和能力还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力形成健康向上的信息伦理。与题干不符排除。C项社区服务与社会实践是指学生在教师指导下走出教室参与社区和社会实践活动以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过该学习领域可以增进学校与社会的密切联系不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力使学生的人格臻于完善。与题干不符排除。D项在《义务教育课程方案2022版》中优化了课程设置将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。因此劳动技术教育已经不属于综合实践活动课的内容。劳动与技术教育是以学生获得积极的劳动体验、形成良好的技术素养为主的以多方面发展为目标且以操作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习强调学生动手与动脑相结合。通过该领域使学了解必要的通用技术和职业分工形成初步的技术意识和技术实践能力。与题干不符排除。故正确答案为A。